《反思性教学》由英国教育家安德鲁·波拉德（英国教育家，曾任剑桥大学、伦敦大学、布里斯托大学教育学院教授，有十余年一线教学经验，并担任英国“教学与学习研究项目”主任）联合克里斯廷·布莱克-霍金斯、加布里埃尔·克利夫·霍奇斯撰写，中国青年出版社于2017年出版，是剑桥大学团队基于对教师实践研究的教师教育类著作。该书自1987年首版后历经四次修订（第四版），自首版以来已出版30年（30周年纪念版），旨在整合教学经验，为教师构建专业发展框架 。
全书以“反思性教学”为核心（指“对于任何支撑它的基础观念和知识形式进行积极持续，仔细的思考”），倡导教师通过持续审视教学行为优化质量，内容涵盖课程规划、师生互动、学习环境营造、课堂管理及评估反馈等环节 。书中提出10项通用教学原则，并结合案例分析与反思练习，将教学过程分解为自我认知、环境创设、教学实施与效果评估四个维度，通过17个章节系统指导教师形成独立反思能力 。全书主要从五大部分介绍反思的途径，并提及“全纳教育”概念，其理念来源于约翰·杜威 。该书以工具书形式为不同阶段教师提供实践路径，被英国中小学广泛用于教师培训 。
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