分科教学法，又称各科教学法，是中小学校针对不同学科形成的教学方法体系，涵盖语文、数学等学科。其研究对象包括学科教育目的、任务、性质特点、内容要求及教学过程与方法，强调以教学论共同规律为理论基础并遵循学科教学规律。
该概念在中国的起源可追溯至清宣统元年（1909年）商务印书馆出版的《各科教授法精义》。1921年吴研因的《小学国语国文教学法》与1924年黎锦熙的《新著国语教学法》成为语文教学法早期研究代表，1929年商务印书馆《万有文库》系列扩展了多学科教学法专著。中华人民共和国成立后，随着课程改革，中小学分科教学法研究快速发展，1979年后全国性分科教学研究会相继成立，专业期刊数量显著增加。
1980年以来，分科教学法研究呈现新特征：注重基础知识与智力能力培养并重，探索教学客观规律，并将理论研究与教学改革实验相结合。
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