冲突论学派是当代欧美教育社会学学派，产生于20世纪60年代末期，形成于70年代初期，作为功能论学派的对手。其理论根基源于卡尔·马克思与马克斯·韦伯的学说，代表人物包括柯林斯、鲍尔斯、吉丁斯、布迪厄等。 该学派以社会冲突为核心分析框架，主张社会关系具有强制性且处于持续变迁中，强调权力差异与阶级矛盾的主导作用。在教育领域，认为学校是再生产社会不平等的机构，通过传递支配阶级的文化价值观巩固既有权力结构。70年代中期分化为新韦伯主义与新马克思主义两支：前者关注身份集团斗争对教育的影响；后者提出“直接再生产”理论，70年代末衍生出以威利斯等人“抵制理论”为特色的分支。 学派理论演进呈现从宏观冲突分析向微观互动研究的转向，柯林斯1975年出版的《冲突社会学：迈向一门说明性科学》标志着其进入系统化理论建构阶段。与功能论的根本分歧在于对教育功能的认知：功能论强调社会化与人才选拔，冲突论则揭露教育维持阶级分化的本质。
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