情感分类学（affective taxonomy）是布卢姆教育目标分类体系中针对情感领域的系统分类，由美国教育学者克拉斯沃尔等人于1964年提出。该分类依据情感发展的内化过程，将教育目标划分为五个递进层级：接受（形成信息接收态度）、反应（产生主动反馈）、评价（开始对人际关系作出道德判断）、组织（构建价值体系）以及价值性格化（形成稳定品格特征） 。
第一级接受作为情感学习起点，涵盖意识、自愿接受和注意力控制三个层次。第二级反应要求学生从信息接收转向主动反馈。第三级评价开始对人际关系作出道德判断，第四级组织强调价值观的系统化整合，第五级价值性格化通过概括化和固定化过程，最终使价值观成为个体性格的核心组成部分 。
想要了解更多“情感分类学”的信息，请点击：情感分类学百科
